大家都知道蒙氏数学是把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学教具、完成配套的练习，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维^

今天全能大一班的蒙氏数学课—教幼儿学会100以内的认读数。每天的蒙氏活动从走线开始，而走线是专注能力培养的开始，可别小看了这走线活动，走线的同时会播放轻音乐，走线过程孩子会进行全身肌肉的控制，自我控制协调能力得到发展；肌体的协调练习亦可锻炼孩子的意志力、专注力、秩序感和方向感，益于孩子的身心发展；从走线开始活动，会稳定情绪，让孩子渐渐进入学习和工作的状态！看我们的宝贝多棒！

接下来，李老师用蒙氏数学教具，一边操作，一边耐心地给孩子们讲解……

现在老师要请小朋友上来一起操作教具啦! 看哪个小朋友举手举得最高哟!

现在是我们小朋友自己操作学具的时间!都好棒呀!

孩子们通过自己思维操作，更能了解100以内的认读概念，培养幼儿的专注力和耐心。

蒙氏教具和学具在教学过程中,每个幼儿都有一套蒙氏学具,人人动手,手脑并用,有效地克服了幼儿园教学中“教师讲,幼儿听”、“教师做演示,幼儿当观众”的现象,最大限度地解放了幼儿的双手,扩展了幼儿的大脑,实现了“学做合一,学玩合一”。

学具操作完啦现在让我一起来做蒙氏操作册吧!

.蒙氏操作册:在操作、探索中学习。把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程,在主客体的相互作用中,幼儿能够获得主动的发展。 发展幼儿思维结构。既着眼于具体数学知识的学习和能力的培养,更着重于指向幼儿思维结构的发展,从根本上促进幼儿数学能力的发展。

蒙氏教育法的奥妙:将抽象枯燥的数学知识“实物化”,用高效的教具操作、验证,产生爆发性的学习成果。幼儿期是幼儿数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键时期。蒙氏教育专门划分出了数学领域的教学，借助对教具的操作，也就是在实物中的感觉，培养数学上量的感念和算的基础，并且使孩子的思维触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。